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当代教育中，学习行为被功利主义与优绩主义异化：目的上沦为就业阶梯与分数游戏，过程中被标准化生产与被动接受取代，结果导致知识阐释权丧失与能力工具化。这背离了学习“认识自己”的本质——本应是心灵与知识的自由对话、好奇心驱动的探索，却成了流水线式的刻意修剪。作者借行为异化理论分析，指出异化不仅剥夺了学习的深度，更消解了人类对未知与真理的热爱。探讨的初衷非质疑教育体系，而是寻求平衡国家人才培养与个人自由发展的路径，指向马克思设想的“人的自由全面发展”理想。

本文系统介绍字符串核心算法：Hash通过映射函数实现字符串高效比较，需处理碰撞（双Hash降低概率），支持子串与带修查询；KMP利用前缀函数实现模式串匹配，可求字符串周期；Z函数（exKMP）求字符串与后缀公共前缀，周期判定类似KMP；Manacher算法通过回文半径优化，O(n)求解最长回文子串；Trie树构建字典结构，支持单词插入查询，01 Trie解决二进制极值问题；AC自动机结合Trie与fail指针，高效处理多模式串匹配，可优化为拓扑序DP。各算法针对不同场景，平衡时间与空间复杂度，是字符串处理的基础工具。